兩會(huì)期間，一些農(nóng)業(yè)院校代表委員表示，近年來(lái)因一些農(nóng)業(yè)院校想改名去掉“農(nóng)”字，一些農(nóng)業(yè)院校合并到了綜合類大學(xué)，傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)專業(yè)已不同程度地被邊緣化。農(nóng)業(yè)人才高等教育培養(yǎng)體系面臨解體的窘?jīng)r，使得農(nóng)業(yè)領(lǐng)域人才斷層問(wèn)題日益突出，勢(shì)必影響我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。
百年歷史的河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，是我國(guó)最早實(shí)施高等農(nóng)業(yè)教育的院校。談到如今農(nóng)業(yè)院校面臨的招生難、學(xué)科設(shè)置“去農(nóng)業(yè)化”，全國(guó)人大代表、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)王志剛憂心忡忡。
“考生報(bào)考河北農(nóng)大時(shí)，可以在校內(nèi)選6個(gè)志愿專業(yè)，但前三個(gè)專業(yè)基本都是非農(nóng)專業(yè)，農(nóng)學(xué)專業(yè)招不到學(xué)生。過(guò)去錄取分?jǐn)?shù)線降30分都招不到人，現(xiàn)在基本依靠調(diào)劑。”王志剛說(shuō)，“近幾年，國(guó)家擴(kuò)大招生以來(lái)，農(nóng)業(yè)高校雖然取得很大發(fā)展，招生分?jǐn)?shù)逐年提高。但是在同類院校中，無(wú)論國(guó)家還是各省都是同層次里招生分?jǐn)?shù)最低的，包括中國(guó)農(nóng)大，它在985學(xué)校里招生分?jǐn)?shù)是最低的。如果長(zhǎng)期持續(xù)下去，會(huì)導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科研、教育、創(chuàng)新等領(lǐng)域的人才隊(duì)伍受到影響�！�
在招生難的壓力面前，很多農(nóng)業(yè)大學(xué)為了生存和迎合社會(huì)需求，紛紛增設(shè)了大量與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)掛鉤的非農(nóng)專業(yè)。
“本來(lái)圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)的一門課程或?qū)I(yè)，發(fā)展成了一個(gè)學(xué)院。農(nóng)業(yè)是個(gè)弱勢(shì)學(xué)科，新擴(kuò)張學(xué)院的大部分專業(yè)與農(nóng)業(yè)沒(méi)有關(guān)系，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)類的學(xué)科數(shù)量已由原來(lái)的主體地位下降到20%。”王志剛坦言。
全國(guó)人大代表、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)張瓊表示，由于工資待遇低、缺少發(fā)展?jié)摿�，目前農(nóng)業(yè)院校的大學(xué)生畢業(yè)后不愿到農(nóng)業(yè) 企業(yè)、基層農(nóng)技部門就業(yè)，導(dǎo)致基層農(nóng)業(yè)專業(yè)人才缺乏，給農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新帶來(lái)不利影響。
河北徐水縣農(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)唐繼勇告訴記者：“目前，全局農(nóng)技推廣隊(duì)伍的平均年齡是45歲，最年輕的技術(shù)人員也只有43歲。沒(méi)有專業(yè)技術(shù)人才，農(nóng)業(yè)如何大發(fā)展？”
“農(nóng)業(yè)教育方面，高端職業(yè)教育或本科層次的農(nóng)業(yè)教育現(xiàn)在都面臨很大的問(wèn)題，首先職業(yè)教育比例明顯低于普通高等院校的教育比例，其實(shí)農(nóng)業(yè)需要有一批直接服務(wù)于農(nóng)業(yè)一線，服務(wù)于農(nóng)村的職業(yè)教育學(xué)生。國(guó)家是不是可以專門建立農(nóng)業(yè)特崗生。其次，農(nóng)業(yè)高校是否可以建立真正"2＋2"的教育模式，頭兩年認(rèn)真學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課程，后兩年去企業(yè)學(xué)習(xí)，掌握企業(yè)先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用方面的知識(shí)，然后再應(yīng)用到農(nóng)業(yè)一線的生產(chǎn)中去�！睆埈傉f(shuō)。
王志剛建議，國(guó)家應(yīng)提高農(nóng)業(yè)高等院校生均經(jīng)費(fèi)，參照師范生培養(yǎng)模式，實(shí)行農(nóng)科大學(xué)減免學(xué)費(fèi)政策，確保農(nóng)科院校生源質(zhì)量；同時(shí)，制定就業(yè)“特崗”計(jì)劃。在不同區(qū)域間，建立有農(nóng)科教綜合的科研、推廣的基地，吸收高水平的農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生就業(yè)，解決農(nóng)業(yè)科技推廣隊(duì)伍后繼有人的問(wèn)題。（第一農(nóng)經(jīng)網(wǎng)）
